آمار زبان گویای علم است

خداوند هرگز تاس نمی اندازد!

ماهیت کار

علم آمار کاربرد علمی مبانی ریاضی برای جمع آوری , تجزیه وتحلیل و ارائه اطلاعات ارقامی میباشد.

آمار گران با بکار بردن دانش ریاضیشان در طراحی مطالعات وتحقیقات ؛ جمع آوری , پردازش و تجزیه و تحلیل اطلاعات ؛ و تفسیر نتایج ؛ در پژوهشهای علمی شرکت میکنند. متخصصین آمار اغلب دانششان در روشهای آماری را در علوم گوناگونی مانند زیست شناسی , اقتصاد , مهندسی , پزشکی , بهداشت عمومی , روانشناسی , بازار یابی , آموزش و ورزش بکار میگیرند . بسیاری از امور، به عنوان مثال , طراحی روشهای آزمایشی برای تایید دارویی جدید از طرف دولت , بدون بهره گیری از روشهای آماری قابل اجرا نمی باشند. نمونه گیری یکی فنونی است که آمار گران از آن بهره می گیرند. نمونه گیری یعنی جمع آوری اطلاعات درباره گروهی از مردم یا مجموعه ای از چیزها توسط بررسی قسمت کوچکی ازکل مجموعه. به عنوان مثال سرویسهای رتبه بندی برنامه های تلویزیونی , به منظور تخمین تعداد بینندگان برنامه ای خاص , به جای مطالعه تمامی بینندگان تنها به بررسی چند هزار خانواده می پردازند . امار گران تصمیم می گیرند که ازکجا و چگونه داده ها را جمع آوری کنند , نوع و تعداد گروه های نمونه را مشخص می کنند و به تهیه پرسشنامه های تحقیقی یا فرمهای گزارشی میپردازند . آنها همچنین دستورالعملهائی برای کارکنانی که بهجمع اوری و جدول بندی اطلاعات می پردازند ، تهیه میکنند . در نهایت آمارگران با بکارگیری نرم افزارهای رایانه ای به تجزیه و تحلیل , تفسیر و جمع بندی اطلاعات می پردازند.

در تجارت و صنعت ، آمارگران نقش مهمی را در کنترل کیفیت وایجاد و بهبود تولیدات ایفا می کنند. به عنوان مثال در یک شرکت خودرو سازی به منظور تخمین زمان از کار افتادن موتورهایی که در معرض شرایط آب و هوایی نا مساعد قرار می گیرند, آمارگران آزمایشاتی برنامه ریزی می کنند و موتورها را به صورت منفرد تا از کار افتادن کامل ، تحت این شیوه آزمایشی به کار می اندازند. متخصصین آماری که برای شرکتهای دارو سازی کارمیکنند ن به منظور تخمین ایمنی و اثربخشی داروهای جدید به ارزیابی نتایج آزمایشات کلینیکی می پردازند .و در شرکتهای تولید نرم افزارهای رایانه ای , آمارگران در ساخت بسته های نرم افزاری که در تجزیه وتحلیل دقیقتر و مؤثرتر داده ها کاربرد دارند همکاری میکنند علاوه برتولید و آزمایش محصولات , گروهی ازآمارگران در تصمیم گیری برای نوع محصولی که باید ساخته شود، تعیین قیمت واینکه این محصولات به چه کسانی باید فروخته شوند دخیل میباشند . آمارگران همچنین با تعیین خطرهای احتمالی و میزان بازگشت و سودآوری سرمایه گزاریهای خاص , مدیریت سرمایه ها و بدهکاری ها را به عهده دارند.

شمار کثیری از آمارگران نیز توسط بخشهای دولتی استخدام می شوند . گروهی از متخصصین آماردولتی به طراحی مطالعاتی برای اندازه گیری میزان رشد جمعیت , هزینه های مصرف یا بیکاری می پردازند. دیگران در بخشهای علمی , محیط زیست و کشاورزی کار می کنند و ممکن است مقدار مواد آفت کش موجود در آب آشامیدنی , گونه های در معرض خطرکه در نواحی خاص زندگی می کنند و یا تعداد افرادی که به بیماری خاصی مبتلا هستند را تعیین کنند . گروه دیگری نیز توسط بخشهای دفاع ملی به منظور تعیین دقت سلاحهای جدید و استراتژیهای دفاعی استخدام می شوند.

از أنجایی که متخصصان آمار در بخشهای مختلفی مشغول بکارند , متخصصانی که علم آمار را بکار می برند غالبا” سمت های کاری متفاوتی دارند. به عنوان مثال فردی که روشهای آماری را در داده های اقتصادی بکار می برد با عنوان آمارگر علوم اقتصادی شناخته می شود در حالیکه آمارگرانی که در علوم بهداشت عمومی یا پزشکی مشغول بکارند عنوان های متخصص آمار زیستی ، زیست سنج ویا همه گیرشناس ( اپیدمیولوژیست) را به خود اختصاص می دهند.

محیط کار متخصصین آمار معمولا در ساعات منظم و در دفاتری راحت مشغول بکارند . گروهی از آنان به منظوردادن کمک مشورتی در طرحهای تحقیقی , نظارت و راه اندازی مطالعات ، یا گرد آوری داده های آماری مسافرت میکنند. گروهی از آنان مسئولیتهای متنوعی را بر عهده دارند مانند طراحی آزمایشات یا انجام کار در موضع درجوامع گوناگون .آمارگرانی که در دانشگاهها مشغول به کارند، کار آنها آمیزه ای ازمسؤولیتهای آموزشی و تحقیقاتی است.

فرصتهای شغلی

آمارگران در بخشهای تجاری , کشاورزی و بهداشتی مشغول به کار می شوند. اکثر مشاغل باقی مانده به صنایع خصوصی بالاخص به سرویسهای آزمایشی و تحقیقاتی ، مدیریتی و روابط عمومی مربوط می شود. گروهی دیگر به آموزش آمار مشغول میشوند.

آموزش و ادامه تحصیل

اکثر مشاغل آماری نیاز به مدرک در رشته ریاضیات یا آمار دارند.تدریس و تحقیقات در مراکز آموزش عالی نیز نیازمند درجه کارشناسی و ترجیحا دکترای آمار میباشد. در بخش تحقیقات صنعتی , مدرک کارشناسی ارشد و تجربه کاری چند ساله از موارد مورد نیاز برای شروع به کار می باشد .

دوره های مورد نیاز مختص علم آمارشامل حساب دیفرانسیل و انتگرال , روشهای آماری , مدلسازی ریاضی و حساب احتمالات می باشد .دوره های اضافی شامل جبر خطی , طرح و تجزیه و تحلیل آزمایشات , آنالیز چند جانبه کاربردی وآمار ریاضی است. تنها پیش زمینه ای که برای موفقیت در رشته آمار ضروری است ، داشتن ریاضیات قو ی میباشد. از آنجائیکه رایانه کاربرد وسیعی در امور آماری دارد , داشتن زمینه ای قوی د ر علم رایانه شدیدا توصیه میشود . فراگیری علوم مهندسی و فیزیکی در مشاغلی که با کیفیت وبهبود تولید همراه هستند, مفید میباشد. در مشاغلی که با آزمایش محصولات دارویی یا کشاورزی سرو کار دارند , داشتن پیش زمینه درعلوم زیست شناسی ، شیمی و بهداشت مهم میباشد . گذراندن دوره های اقتصاد و تجارت برای مشاغلی که با بازاریابی و تحلیل ها و پیش بینی های تجاری همراهند, کمک کننده به نظر می رسد . برخورداری از مهارتهای ا رتباطی برای آمارگران آینده که در صنایع مشغول به کارمیشوند و باید موضوعات تکنیکی را برای افرادی که در آمار سر رشته ندارند شرح دهند مهم میباشد . آشنایی با تجارت و اقتصاد برای افرادی نیز که قصد کار در مشاغل خصوصی را داشته باشند با ارزش است . داشتن مدرک بالاتر فرصتهای پیشرفت را فراهم می کند. دارندگان مدارک فوق لیسانس و دکتری معمولا”به شکل مستقل قادر به کار بوده و برای به عهده گرفتن امور تحقیقاتی و ایجاد روشهای آماری صلاحیت لازم را کسب کرده و یا بعد از چندین سال تجربه در بخشهای خاص سمت مشاور آماری را بر عهده می گیرند.

چشم انداز آینده

فرصتهای شغلی برای دارندگان مدرک آمار مساعد می باشد هر چند بسیاری از این مشاغل با عنوان ” آمار گر ” شناخته نمی شوند. این مسئله بخصوص درمورد مشاغلی است که با تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ی به دست آمده از علوم دیگر مانند اقتصاد , زیست شناسی , روانشناسی یا مهندسی سروکار دارند ، صدق میکند. در میان فارغ التحصیلان لیسانس یا فوق لیسانس رشته آمار , افرادی که در رشته های مربوطه مانند امور مالی , مهندسی یا رایانه ای از آشنایی کاملی بر خوردار باشند , در یافتن مشاغل مربوط به رشته تحصیلی از شانس بالاتری برخوردارند. شرکتهای دولتی بسیاری از آمارگران را در رشته جمعیت شناسی و سرشماری نفوس , کشاورزی , بررسیهای مربوط به, تامین اجتماعی , مراقبت های بهداشتی و کیفیت محیط زیست استخدام می کنند.

آمارگران فوق لیسانس یا دکتری به منظور کنترل کیفی تولیدات گوناگون مانند تولیدات دارویی ، وسایط نقلیه موتوری , مواد شیمیایی و غذایی توسط شرکتهای تولیدی استخدام می شوند. سازندگان وسایل نقلیه به منظور ارتقای کیفیت خودرو , کامیون و دیگر تولیدات و رقابت در صحنه بین المللی با کمک آمارگران طرحهای آزمایشی را اجرا می کنند. آمار گرانی که در علوم مهندسی و فیزیکی اطلاعاتی دارند می توانند در امور تحقیقات و توسعه با همکاری دیگر دانشمندان ومهندسین به بهبود طرح وتولید پرداخته و کیفیت ثابتی را برای تولیدات جدید تضمین کنند . بعضی از آنان در ارتباط با تولید برنامه های نرم افزاری آماری در شرکتهای تولید نرم افزارهای رایانه ای , فرصتهای شغلی مناسبی را می یابند.

در شرکتهای تجاری به منظورپیش بینی میزان فروش , تحلیل شرایط تجاری و حل مسائل مدیریتی به منظور افزایش سوددهی به کارمندانی که در علوم أمار سر رشته داشته باشند اعتماد زیادی می شود. در ضمن , مراکز مشاوره ای به صورت روز افزونی خدمات آماری پیشرفته ای را به دیگر مشاغل ارائه می دهند . به علت کار برد وسیع رایانه در این رشته , آمارگران تمام صنایع باید در برنامه نویسی رایانه ای مهارت کافی داشته و دربه کارگیری نرم افزارهای آماری از دانش خوبی بر خوردار باشند.

میزان در آمد

در سال ۲۰۰۰ میانگین در آمد سالانه متخصصین آمار در ایالات متحده ۵۱۹۹۰ دلار بوده است

نوشته شده در چهارشنبه ششم آبان 1388ساعت 13:2 توسط آماریون| |

کارشناسی ارشد

كارشناسي ارشد آمار زيستي

تعريف رشته:

آمار زيستي شاخه‌اي از آمار (كاربردي) است كه تمركز و تأكيد آن بر توسعه و استفاده از روشهاي آماري است كه در راستاي حل مسائل و پاسخ به سئوالاتي كه در بهداشت، پزشكي و ژنتيك و بيولوژي انساني مطرح مي‌شوند.

تاريخچه رشته و پيشرفتهاي جديد

از آغاز قرن هفدهم تا امروز، پديده هاي اساسي بيولوژيكي (مخصوصاً مرگ و مير و ابتلاء به بيماريها) و جمع‌آوري داده‌ها در اين زمينه ها بسيار مورد توجه بوده است.

تاريخچه آمار زيستي در مملكت ما به اواسط قرن بيستم بر مي‌گردد درحاليكه اولين گروه آمار زيستي در ايران و در دانشكده بهداشت دانشگاه تهران در سال 1345 شمسي توسط دكتر نهاپتيان پي ريزي شد. در آن زمان گروه آمار زيستي فوق با ارائه دورة فوق ليسانس آمار زيستي شروع به آموزش و تحقيق در زمينة آمار زيستي نمود و همزمان به كل دانشگاه تهران خدمات آموزشي و مشاورة تحقيقاتي ارائه داد. گروه آمار زيستي فوق‌الذكر در سال 1352 شمسي با گروه اپيدميولوژي دانشگاه ادغام و از آن زمان تاكنون به پذيرش و آموزش دانشجو در مقطع كارشناسي ارشد و در سالهاي اخير در مقطع دكتري تخصصي (Ph.D) ادامه مي‌دهد.

به كارگيري كامپيوترها با سرعت بسيار بالا مخصوصاً در دهه‌هاي اخير تأثيري شگرف بر تمامي عرصه‌هاي حيات انسان از جمله علوم داشته است. از اين ميان علم آمار زيستي نيز همچون ساير علوم متأثر از پيشرفت‌هاي محاسباتي دستخوش تحولات و پيشرفتهاي بسيار چشمگيري شده است. اجراي روش‌هاي آماري كه حتي در بيست سال پيش غيرقابل تصور بودند امروز به صورت كار روزمره هر كاربر آمار زيستي درآمده است. در اين راستا:

1- پيشرفت هاي نظري: توسعه روشهاي تئوريك آمار زيستي با اهداف كاربردي آنها در علوم پزشكي و بهداشتي.

2- پيشرفتهاي فن آوري: با اهداف روشهاي بهينه انتقال علم آمار زيستي به ساير كاربران بهداشتي و علوم زيستي.

3- پيشرفتهاي محاسباتي: در زمينه‌هاي مختلف و متعدد از جمله روشهاي آماربيزي، Data Mining, Bootstrapping تحليل داده‌هاي سيستم High Throughput و كاربرد آمار در ژنتيك ملكولي.

4- تغييرات فرهنگي – اجتماعي: نيازهاي روزافزون به تلخيص و ارائه اطلاعات معتبر.

5- شيوه هاي ارائه خدمات: كامپيوترايزه شدن تبادلات كليه جنبه‌هاي اطلاعات آماري.

نياز فوري به بازنگري برنامه‌هاي آموزشي موجود در ايران در رشته آمار زيستي كه در سالها قبل و براساس امكانات و نيازهاي آن زمان طراحي شده است را طلب مي‌كند.

ارزشها و باورها (فلسفه برنامه)

ما اعتقاد داريم كه «ارتقاء سلامت» انسانها و «پژوهش» و «آموزش» در آن علاوه بر ارزشهاي «معنوي» بالاترين حرفه و مقامي است كه يك فرد مي‌تواند در طول عمر خود به آن نائل آيد. در اين راستا، دانش آموختگان اين رشته بايستي با بينش «سلامت‌نگر، جامعه‌نگر» و «آينده نگر» و پژوهشگرا و با استفاده از روشهاي كلاسيك توأم با تكنولوژيهاي مدرن و مناسب و با در نظر گرفتن اصول عدالت خواهي، رعايت حقوق، تأكيد بر اولويتهاي بومي و توجه فزاينده به دانش روز به ارائه خدمات موردنظر در زمينة نيازهاي جامعه بپردازند.

علم آمار زيستي از (معدود) علومي است كه بطور روزافزون در كليه زمينه‌هاي پژوهشي بشر از صنعت و كشاورزي، اقتصاد و تجارت گرفته تا بهداشت و بيولوژي و بيوتكنولوژي و پزشكي كاربرد پيدا كرده است.

رسالت برنامه آموزشي در تربيت نيروي انساني (Mission)

رسالت دوره كارشناسي ارشد در آمار زيستي تربيت متخصصين در زمينه‌هاي آمار زيستي و مفاهيم اپيدميولوژي و حتي مفاهيم وسيع‌تر در زمينه‌هاي بهداشتي است. يك دانش آموخته در اين رشته بايد قادر باشد دربارة موضوعات آماري علوم پزشكي اظهار نظر نمايد. به همين خاطر اين رشته جهت مهيا ساختن دانشجويان براي مطالعات آماري و اپيدميولوژيك در مراكز بهداشتي و پزشكي تعبيه شده است. تدريس، تحقيق مستقل و يا همراه با ساير محققين علوم بهداشتي و مشاوره و راهنمائي ديگر محققين از جمله رسالت‌هاي ديگر است.

چشم انداز برنامه آموزشي در تربيت نيروي انساني (Vision)

اين برنامه با بكارگيري خلاقيت و تجربيات علمي و كاربردي اساتيد، دانش آموختگان و دانشجويان به منظور فراهم نمودن بستر مناسب و تشويق لازم جهت انجام كاربرد و اجراي صحيح علم آمار زيستي در راستاي بهينه سازي سلامت عمومي جامعه جهت پيشبرد تحقيقات علمي در زمينة بهداشت عمومي و پزشكي است كه بطور پويا همپاي دانشگاههاي پيشرفته و مطرح جهان قادر به رقابت باشد.

اهداف كلي رشته (Aims)

برنامة كارشناسي ارشد آمار زيستي با اهداف كلي زير طراحي شده است:

1- بكارگيري مهارتهاي ذهني آمار زيستي در تحقيقات علوم بهداشتي – پزشكي در دانشگاه‌ها.

2- توانمندسازي دانش آموختگان براي ايفاي نقش در تحقيقات در زمينه‌هاي مختلف علوم زيستي.

نقش دانش آموختگان در برنامه آموزشي (Role definition)

1- مشاوره اي

2- آموزشي

3- مديريتي

4- پژوهشي

وظايف حرفه‌اي دانش آموختگان (Task Analysis)

الف – در زمينه مشاوره‌اي: راهنمائي دانشجويان يا ساير محققين با ارائه مشاوره جهت رسيدن ايشان به اهداف تحقيقاتي موردنظر پژوهش.

ب – در زمينه پژوهشي:

1- تحقيق و تفحص در زمينه‌هاي كاربردي مدرن آمار زيستي با هدف بهينه كردن روشهاي تحليل آماري تحقيقات پزشكي و بهداشتي.

2- كمك به تحقيقات در ساير زمينه‌هاي علوم زيستي با ارائه روشهاي مناسب و جديد و شركت در تحقيقات ساير متخصصين در پژوهشهاي پزشكي – زيستي.

ج – در زمينه‌هاي آموزشي:

1- تدريس و آموزش يك يا چند درس در زمينه‌هاي مشخص آماري در رابطه با آمار زيستي يا آمار پزشكي و در سطوح ابتدائي دانشگاهي يا ديگر مراكز علمي.

2- پي يگري و جستجوي روشهاي بهينه جهت آموزش و انتقال مفاهيم آمار زيستي به دانشجويان پزشكي و رشته‌هاي مشابه.

د – در زمينه مديريتي

همكاري و مديريت پروژه‌هاي تحقيقاتي

استراتژي‌هاي اجرائي برنامه آموزشي

1- بهره گيري از استراتژي تلفيقي آموزشي (استفاده از استراتژي استاد محوري يا شاگردمحوري برحسب نياز)

2- بهره گيري از عرصه‌هاي عملي و واقعي كار و عرصه‌هاي شبيه سازي شده

3- Communinty Orientation

4- استفاده از شيوه هاي مبتني بر مشكل (Problem Oriented) برحسب مورد

5- بهره گيري از Integration در عرصه‌هاي كاري

شرايط و نحوه پذيرش دانشجو

1- شرايط ورود به دوره كارشناسي ارشد آمار زيستي عبارت است از:

داشتن مدرك كارشناسي در رشته هاي آمار – رياضي – بهداشت (عمومي، حرفه‌اي و محيط) – مدارك پزشكي و علوم كامپيوتري.

2- مواد امتحاني و ضرايب شامل موارد ذيل مي‌باشد:

رياضي عمومي ضريب 2

روشهاي (روشهاي آماري، رگرسيون و نمونه گيري) ضريب 4

بهداشت عمومي ضريب 1

زيست شناسي ضريب 1

زبان عمومي ضريب 2

رشته هاي مشابه در داخل كشور

1- آمار محض 2- آمار كاربردي

رشته هاي مشابه در خارج كشور

1- آمار محض 2- آمار كاربردي

اين رشته‌ها در دانشگاههاي معتبر آمريكا از قبيل: دانشگاه كاليفرنيا در لس‌آنجلس، كاروليناي شمالي، ميشيگان، جان هاپكينز و هاروارد و ده ها دانشگاه معتبر ديگر آمريكا، اروپا و ساير نقاط جهان ارائه مي‌گردد.

موارد ديگر (مانند بورسيه)

بدليل موجود بودن امكانات كافي در داخل كشور نيازي به بورسيه دانشجو به خارج در اين مقطع نمي‌باشد.

فصل دوم

مشخصات دوره برنامه آموزشي

كارشناسي ارشد ناپيوسته رشته آمار زيستي

مشخصات دوره

1- نام دوره:

كارشناسي ارشد ناپيوسته آمار زيستي (Ms of Biostatistics)

2- طول دوره تحصيلي:

مطابق آئين نامه آموزشي دوره كارشناسي ارشد ناپيوسته مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي مي‌باشد.

3- نام دروس و تعداد واحدهاي درسي:

تعداد كل واحدهاي اين دوره 32 واحد شامل 20 واحد دروس اختصاصي اجباري (core)، 6 واحد دروس اختصاصي اختياري (noncore) و 6 واحد پايان نامه مي‌باشد. دانشجو مي‌بايست از ميان 18 واحد اختياري 6 واحد را انتخاب كند. دانشجو موظف است علاوه بر گذراندن واحدهاي دوره با تشخيص گروه آموزشي و تائيد شوراي تحصيلات تكميلي دانشگاه تمامي يا تعدادي از دروس كمبود يا جبراني (جدول الف) را نيز بگذراند.

دروس اختصاصي اجباري ۲۰ واحد

دروس اختصاصي اختياري ۶ واحد

پايان نامه 6 واحد

جمع 32 واحد

الف) دروس كمبود يا جبراني كارشناسي ارشد آمار زيستي*

كد درس	نام درس	تعداد واحد	ساعت
كد درس	نام درس	تعداد واحد	نظري	عملي	جمع
01	روشهاي آمار زيستي (1)	3	51	-	51
02	كليات پزشكي	2	34	-	34
03	اصول و روشهاي اپيدميولوژي	3	51	-	51
04	** سيستم‌هاي اطلاع رساني پزشكي	1	9	17	26
جمع		9

* دانشجو موظف است با تشخيص گروه آموزشي و تأييد شوراي تحصيلات تكميلي دانشگاه، تمامي يا تعدادي از دروس كمبود يا جبراني (جدول الف) را بگذراند.

** گذراندن اين درس براي كليه دانشجويان به عنوان درس كمبود يا جبراني الزامي است.

ب) دروس اختصاصي اجباري (core) كارشناسي ارشد ناپيوسته آمار زيستي

دانشجو موظف است يكي از دو درس فوق را انتخاب نمايد.

كد درس	نام درس	تعداد واحد	ساعت			پيش نياز
كد درس	نام درس	تعداد واحد	نظري	عملي	جمع	پيش نياز
05	استنباط آمار زيستي	3	51	-	51	-
06	روشهاي آمار زيستي (2)	3	51	-	51	01
07	روشهاي آمار زيستي (3)	3	51	-	51	06
08	تحليل داده‌هاي بقاء در تحقيقات پزشكي	3	51	-	51	01 و 05
09	طرح و تحليل كارآزمائي باليني	3	51	-	51	06
10	تحليل چند متغيره كاربردي	3	51	-	51	06
11	سمينار	2	34	-	34	-
12	پايان نامه	6	-	-	-	-
جمع		26	-	-	-	-

ج) دروس اختصاصي اختياري (Non core) كارشناسي ارشد ناپيوسته آمار زيستي

كد درس	نام درس	تعداد واحد	ساعت			پيش نياز
كد درس	نام درس	تعداد واحد	نظري	عملي	جمع	پيش نياز
13	اصول جمعيت شناسي پزشكي	3	51	-	51	-
14	روشهاي آماري در اپيدميولوژي	3	51	-	51	01 و 03
15	تحليل داده‌هاي طبقه بندي شده	3	51	-	51	01 و 06
16	روشهاي نمونه گيري	3	51	-	51	01 و 06
17	شبيه سازي آماري	3	51	-	51	01 و 06
18	آمار ناپارامتري	3	51	-	51	01 و 06
	جمع	18	306	-	306	-

تبصره: دانشجويان ملزم به گذراندن 6 واحد از دروس فوق با هماهنگي گروه آموزشي مربوطه مي باشند.

نوشته شده در سه شنبه پنجم آبان 1388ساعت 13:58 توسط آماریون| |

تاريخچه

تاریخچه علم آمار

منشأ ظهور آمار به صورت توصیف اطلاعات را می توان سرشماری هایی که حدود 4000 سال قبل از میلادمسیح توسط بابلی ها و مصری ها و بعداً توسط امپراتوری های روم و ایران درباره اطلاعات مربوط به زاد و ولد و دارائی های افراد جامعه زیر سلطه خود انجام می گرفته، به حساب آورد در آن زمان بود که روش هایی برای جمع آوری، تنظیم و تلخیص داده ها ابداع گردید. در قرن چهاردهم برای محاسبه نرخ بیمه، جمع آوری اطلاعات درباره تولد و وفات، تصادفات و حوادث رایج گردید.

در اواسط قرن شانزدهم اولین کتاب احتمال توسط کاردن با عنوان "بازی ها و شانس" نوشته شد، او در این کتاب روش های تقلب در بازی های قمار را ارائه داد. بعلاوه، موضوع پیش بینی در نتایج حاصل از انجام آزمایش ها را مطرح نمود. یکی از کارهای او پیش بینی روز وفات خودش بود که برای اثبات صحت پیش بینی در آن روز خودکشی نمود.

در اواسط قرن هفدهم پاسکال و فرما اولین کسانی بودند که مطالعه احتمال را به طور علمی شروع نمودند. در همین سال ها به طور همزمان مطالعات آماری به صورت توصیفی انجام می گرفت. مثلاً گرونت با مطالعه تعداد متولدین کشف نمود که تعداد پسرها از دخترها کمی بیشتر است، اما سال های اول زندگی تعداد بیشتری از پسرها فوت می کنند.

استفاده از احتمال در آمار، در اواخر قرن هفدهم شروع شد، که در این باره می توان به مطالعات مندل در مورد قانون وراثت، گالتون در بکارگیری همبستگی و ارتباط بین صفات، و به ویژه فیشر در ابداع روش های مختلف استنباط آماری اشاره نمود.

از شروع قرن بیستم همه ساله روش های متعددی برای جمع آوری، تجزیه و تحلیل اطلاعات ارائه گردیده که همچنان ادامه دارد.

نوشته شده در سه شنبه پنجم آبان 1388ساعت 13:30 توسط آماریون| |

آمار و سایر رشته ها

ارتباط متقابل آمار و سایر رشته ها

وظیفه اولیه آمار، که صرفاً عبارت از جمعآوری و نمایش دادهها بود، کاملاً تغییر کرده است و نقش جدید آن، فراهم آوردن ابزارهایی تحلیلی است که با استفاده از آنها بتوان دادهها را بهطور مؤثر جمعآوری کرد و از آنها معانی لازم را بیرون کشیده و تفسیر نمود. با استفاده از مفاهیم و روشهای آماری میتوان از روی نمونه، نتیجهگیریهای معتبری در مورد جامعه بهعمل آورد. علم آمار در تمام آن دسته از فعالیت های بشری که در آنها، اثبات ادعاها و طبقه بندی اطلاعات مبتنی بر شواهد تجربی است، حضور دارد.

کاربرد روش های آماری در قلمروهای گوناگونی از علوم انسانی، علوم و مهندسی، رشته های علمی جدیدی پدید آورده است ککه در ارتباط متقابل با آمار هستند، نظیر آمار زیستی، روانسنجی، آمار مهندسی، آمار بازرگانی، اقتصادسنجی و جمعیتشناسی. بعلاوه، علم آمار در رشتههای بسیار دیگری که هنوز از ترکیب آنها با آمار شاخههایی با اسامی خاص پدید نیامده، از قبیل علوم سیاسی، هواشناسی و محیطشناسی، نقش عمدهای ایفا میکند.

مفاهیم اساسی و هسته اصلی روشهای آماری، در تمام قلمروهای گوناگون کاربرد آمار، تقریباً یکی است: تفاوتی که وجود دارد آن است که در هر قلمرویی، ممکن است تعدادی از روشها نسبت به روشهای دیگر مفیدتر باشند و مورد تأکید بیشتری قرار گیرند. معهذا، مثالهایی که از دامنه وسیع کاربردهای آمار انتخاب میشوند، بهعلت تشابهات فراوانی که از حیث روششناسی دارند، برای ادراک روشهای آماری گوناگون، کاربردهای بالقوهی آنها و آسیبپذیری آنها در برابر استفاده نابجا، مفید میباشند.

نوشته شده در سه شنبه پنجم آبان 1388ساعت 13:12 توسط آماریون| |

سازمانهای استخدام کننده فارغ التحصیلان آمار

هر سازمان بنابر وظايف و نيازهاي خويش اقدام به جمع آوري، تجزيه و تحليل و انتشار آمارهاي خاصي مي كند. طبق قانون تاسيس مركز آمار ايران، كليه آمارهاي جمع آوري شده در سازمانهاي مختلف در اختيار مركز آمار ايران قرار گرفته و مركز مزبور با استفاده از آمارهاي مربوطه و نيز آمارهائي كه خود توليد مي كند بررسي هاي لازم را براي برنامه ريزيهاي اقتصادي و اجتماعي انجام داده و نتايج آنرا در نشريات متعدد در اختيار مقامات مربوطه، پژوهشگران و ساير علاقمندان قرار مي دهد.

سازمانهاي عمده اي كه جمع آوري و نشر آمار از جمله وظايف مهم آنها است عبارتند از:

1- مركز آمار ايران كليه اطلاعات و داده هاي آماري در زمينه هاي

مختلف اقتصادي و اجتماعي در سطح كل كشور.

2- بانك مركزي ايران آمارهاي اقتصادي شامل شاخص قيمتها،

مصرف خانوار شهري، موازنه پرداختها و مسكن.

3- وزارت اقتصاد آمارهاي صنعتي و معدني و بازرگاني.

4- وزارت دارائي آمار بازرگاني خارجي ايران.

5- شركت ملي نفت ايران آمار مربوط به استخراج، توليد، تصفيه،

مصرف، و صدور نفت.

6- وزارت كشاورزي آمار كشاورزي و آمارهاي مربوط به دام.

7- وزارت كار آمار نيروي انساني.

8- وزارت بهداري آمارهاي بهداشتي از قبيل كادر پزشكي،

تاسيسات و تسهيلات درماني، تنظيم

خانواده و مرگ و مير در شهرهاي انتخابي.

9- وزارت علوم و آموزش عالي آمار آموزش عالي.

10- وزارت آموزش و پرورش آمار آموزش ابتدائي و متوسطه.

11- وزارت دادگستري آمار قضائي و ازدواج و طلاق.

12- ثبت احوال كل كشور آمار تولد و مرگ.

13- شهرداريها آمار كشتار دام.

14- شهرباني كل كشور آمار مربوط به اماكن عمومي، جرائم،

وسائط نقليه و تصادفات.

15- وزارت اطلاعات آمار مربوط به جرايد، راديو و تلويزيون.

16- وزارت فرهنگ و هنر آمار كتابخانه ها و موزه ها.

علاوه بر سازمانهاي فوق، موسسات ديگري نيز به امر تهيه و انتشار آمار اشتغال دارند

نوشته شده در دوشنبه چهارم آبان 1388ساعت 11:33 توسط آماریون| |

نیاز جامعه به آمار

جامعه و نمونه

جامعه یک بررسی آماری دارای مشاهده ها یا آزمایش هایی تحت شرایطی یکسان ، به عنوان عنصرهای خود است. هر یک از این عنصرها را میتوان نسبت به مشخصه های متفاوتی بررسی کرد ، که می توانند به عنوان متغیرهای تصادفی XوY .... در نظر گرفته شوند.
اگر مشخصه تحت بررسی X ، دارای تابع توزیع F در جامعه مربوط باشد ، آنگاه گفته می شود که جامعه مورد بحث دارای توزیع F نسبت به مشخصه X است. در بررسی های آماری همواره زیر مجموعه ای متناهی از عناصر جامعه مورد تحقیق قرار می گیرد.این زیر مجموعه به نمونه موسوم است ، و n، تعداد عناصر موجود در آن ، اندازه نمونه نامیده می شود.

مثال

اگر وزن پسر بچه های ده ساله متغیر تصادفی x باشد ، در این صورت تمام پسر بچه های به این سن یک جامعه تشکیل می دهند . اندازه های وزن پسربچه های در شماری از مکان ها یک نمونه می سازند ، و هر پسر بچه عنصری از جامعه مزبور است . وزن مورد بحث مشخصه ای از عنصر های مزبور به شمار می رود ، و سایر مشخصه ها ، به عنوان مثال ، بلندی قد و اندازه سینه اند.

طرح آزمایش

در بررسی یک مسئله با روش های آماری ، باید نقشه آزمایش کشیده شود که شامل روش جمع آوری داده ها،اندازه نمونه مورد نظر و روش حل آن مسئله است. در این مورد هر چه نقشه آزمایش دقیق تر باشد ، نتایج به دست آمده از روش های آماری بهتر خواهند بود . بخصوص ، باید اطمینان حاصل شود که هیچ یک از اندازه گیری هایی که برای نتایج مورد نظر دارای اهمیت اند از قلم نیفتند یا ناقص نباشند . اما در این مورد همچنین می توان ، تنها به همان اندازه که می شود با بخش ناچیزی از هزینه ها به دست آورد قناعت و از دستاوردی با یک رشته آزمون بسیار پرخرج اجتناب کرد.
در این رابطه ، نکات زیر از اهمیت برخوردارند:

مواد یا اطلاعات بررسی شده باید همگن باشند ؛ یعنی ،روش آزمون ،در دوره بررسی ، باید یکسان باقی بماند. در وسایل یا شرایط تولید نباید تغییری داده شود ، و ابزارهای اندازه گیری با دقت های متفاوت نباید به کار روند.

بایدتا آنجا که امکان دارد خطاهای منظم یا عوامل موثر کنار گذاشته شوند . به عنوان مثال ، اگر مایل باشیم دو ماده را با هم مقایسه کنیم ، باید هر دو را در یک دستگاه تهیه کرده باشیم ، چه در غیر این صورت تفاوت دستگاه ها در نتایج بررسی وارد می شود ، و در کشاورزی ، در آزمون کودهای متفاوت ، باید زمین را ،به خاطر یکسان کردن تاثیر نوع خاک و موقعیت آن ، به باریکه های موازی تقسیم کرد.

باید نظارتی در نظر گرفته شود. در این مورد، یا برای مشخصه تحت بررسی مقادیر استانداردی موجودند ،که می توانند با نتایج آزمون مقایسه شوند ، یا آزمونهای نظارتی باید انجام گیرند . به عنوان مثال ، در آزمایش مربوط به کودها ، باید تاثیر یک کود از تفاوت بین گیاهانی که که با آن یا بدون آن ،تحت شرایط محیطی یکسان ،رشد کرده اند ، ارزیابی شود.

انتخاب نمونه باید تصادفی یا نماینده ای باشد . انتخاب تصادفی انتخابی است که در آن هر عنصر برای اینکه عضو آن نمونه باشد یا نباشد ، از احتمال یکسان برخوردار است. به عنوان مثال ، در یک محموله پیچ ، نمونه مورد آزمون نباید تماماَ از یک مکان انتخاب شود ،بلکه باید روی کل محموله توزیع شده باشد ، و در اندازه گیری ضخامت سیم ها نقاط اندازه گیری شده باید به طور تصادفی روی تمام طول سیم توزیع شده باشد.

انتخاب تصادفی عناصر را می توان به کمک جداول اعداد تصادفی انجام داد ، و انتخاب نماینده ای نمونه را می توان زمانی انجام داد که ماده تحت بررسی را بتوان به گونه ای یکتا به اجزایی تقسیم کرد . به عنوان مثال ، امکان پذیر است که یک محموله پیچ را به چنان طریقی تقسیم کنیم که هر جزء مزبور ، به تصادف انتخاب کرد ، ودر این صورت کل آنها نمونه مورد نظر را تشکیل می دهند. به این طریق تصویری از محموله ، بر مبنای مقیاسی کاهش یافته به دست می آید.
با توجه به اندازه نمونه مورد آزمون ، البته باید به بررسی مورد بزرگ تر و استنتاج بهتر ، درباره جامعه ای که از آن می توان ساخت ، پرداخت ،اما از طرف دیگر ، اندازه مزبور ، به دلایل زمانی و تلاش به کار رفته ، معمولاَ کوچک در نظر گرفته می شود، بنابر این باید انحرافی تصادفی از نتایج را نیز به حساب بیاوریم. هنگامی که ، با روش های آماری ، استنتاجاتی درباره جامعه ای به دست می آوریم باید اندازه نمونه مورد آزمون را نیز در نظر بگیریم.
از این گفته ها میتوان به اهمیت تحصیل در رشته آمار و نیاز جامعه به فارغ التحصیلان این رشته پی برد.

نوشته شده در دوشنبه چهارم آبان 1388ساعت 10:31 توسط آماریون| |

مجموعه ی آمار

درمورد اشکالاتی که در مجموعه ی امار وجود دارد

۱.اگرکامپیوتر شمانتوانست بعدازنصب نرافزارspss14 فایل crack را کامل اجرا کند روی عبارت زیر کیک کنید تا فایل موردنیاز دانلود شود.پس ازدانلود این فایل را درمحل نصب spss كپي كنيد.

۲.براي نصب c++ 4.5 روي محل مورد نظر كليك راست را بزنيد تا فايل مربوطه بازشود سپس آيكن INSTALL رااجرا كنيد.

۳. به منظور فارسي نويسي در SPSS ازراهنماي زير استفاده كنيد .مشاهده ي اين راهنما در DVD با مشكل روبرو است.

نوشته شده در شنبه بیست و پنجم مهر 1388ساعت 15:13 توسط آماریون| |

نگاه کوتاه به آمار

این رشته در مقاطع کاردانی نا پیوسته ، کارشناسی پیوسته و نا پیوسته ، کارشناسی ارشد و دکترا ،در دانشگا ه های داخل کشور موجود می باشد.

در زیر به تفکیک هر یک از این مقاطع را بررسی می کنیم .

کاردانی آمار:

هدف دوره:

تربیت نیروی اجرایی سازمان های آماری کشور است تا بتوانند اطلاعات مورد نیار را از لحاظ گردآوری و تلخیص ، طبقه بندی کنند.در این دوره بیشتر به مهارتهای عملی و نحوه تحلیل داده ها به کمک ماشین ها ی محاسب و استفاده از برنامه های پیش ساخته آماری تاکید می شود.

توانایی فارغ التحصیلان:

1-درک مفاهیم آماری و تجزیه و تحلیل ساده داده ها بویژه با استفاده از کامپیوتر.

2-گردآوری صحیح و دقیق داده ها و تاثیر در نتیجه گیریها.

اجرای عملی پروژه های آماری با همکاری کارشناسان.

ویژگی رشته:

دانشجویان باید از توانایی زیادی در دروس ریاضی برخوردار باشندو حوصله کافی برای کار با حجم زیاد داده ها را داشته باشند.

دروس دوره:

در این دوره باید مجموعا 73 واحد(بدون احتساب پیش نیاز) به شرح زیر گذرانده شود:

13 واحد عمومی

26 واحد دروس پایه

27 واحد دروس تخصصی

7 واحد اختیاری

دروس پایه شامل:ریاضی عمومی 1و2 ،آمار و احتمال ،روش های آماری ،مبانی جمعیت شناسی ، مبانی جامعه شناسی ، مبانی اقتصاد 1 .

دروس تخصصی شامل:احتمال و کاربد،مبانی کامپیوتر و برنامه نویسی، روش های نمونه گیری 1 ،رگرسیون،طرح آزمایشها 1 ، محاسبات آماری با کامپیوتر ،جبر خطی برای آمار ،پروژه کاردانی.

دانشگاه های دارای این رشته در مقطع کاردانی:

دولتی :محققی اردبیلی شهر اردبیل و….(در دانشگاه های دولتی بسیار کم می باشد)

پیام نور:بسیار کم

غیر انتفائی:آموزشکده آۀمار وانفورماتیک سازمان سنجش تهران،نجف آباد اصفهان و…

دانشگاه آزاد:آباده ،جهرم ،رودهن،سنندج،شیروان،فردوس،قائم شهر،کرمانشاه،گناباد،نی ریز،نیشابور.

کارشناسی ناپیوسته آمار:

دانشجویان مقطع کاردانی پس از اتمام دوره کاردانی می توانند از طریق امتحان کارشناسی ناپیوسته وارد دوره کارشناسی شوند.متاسفانه این دوره در دانشگاه آزاد وجود ندارد.

پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ناپیوسته رشته آماردرحال حاضر تنها از طریق آزمون سراسری که

مرداد ماه هر سال برگزار می شود، انجام می گیرد. در آزمون سال ۸۴ موسسات غیر انتفائی گستره علم البرز قزوین و نجف آباد اصفهان (هرکدام ۶۰ نفر)ودانشگاه علوم کشاورزی گرگان (۲۵نفر) برای اولین بار اقدام به پذیرش دانشجو کردند. دانشجویان مقطع کاردانی آمار دانشگاهها و موسسات آموزش عالی دولتی و غیر دولتی که حداکثر تا 30 بهمن آن سال فارغ التحصیل میشوند و همچنین فارغ التحصیلان این رشته در مقطع کاردانی و دیگر رشته هامیتواننددراردیبهشت ماه در این آزمون ثبت نام کنند.این آزمون اواخر مرداد ماه هر سال برگزار می شود.

دروس تخصصی آزمون عبارتند از:ریاضیات عمومی 1و2 (با ضریب 3)،روشهای آماری 2و رگرسیون و نمونه گیری 1(با ضریب 3)،آمار و احتمال مقدماتی واحتمال و کاربرد(با ضریب 4).

مدت این دوره 4 ترم می باشد و لی دانشجویان می توانند با رعایت مقررات ترم های بیشتری را برای اخذ مدرک بگذرانند.

کارشناسی پیوسته آمار:

هدف دوره :

1-تربیت کارشناس مورد نیاز ادارات و سازمان ها و گکارخانه ها و شرکت ها .

2-تربیت کارشناس آمار برای ادامه تحصیل در سطوح کارشناسی ارشد و دکتری .

توانایی فارغ التحصیلان:

1-تدریس آمار دوره های متوسطه.

2-تجزیه و تحلیل آماری مسائل اقتصادی و صنعتی.

3-برنامه ریزی صحیح و علمی مسائل.

4-آمادگی برای برخورد با مسائل و حل مشکلات ناشی از آنها.

دروس دوره:

دروس دوره شامل دروس عمومی،پایه ،اصلی و تحصصی می باشد.

برخی از دروس

دروس عمومی:زبان عمومی و تخصصی،اقتصاد1و2،جمعیت شناسی،جامعه شناسی.

دروس کاربردی:روش های آماری 1و2،طرح آزمایشهای 1و2،روش های نا پارامتری،رگرسیون،سری های زمانی،روش های چند متغییره پیوسته و گسسته،روش های نمونه گیری،کنترل کیفیت،شبی سازی،تحقیق در عملیات.

دروس ریاضی:ریاضیات عمومی 1و2،انالیز ریاضی،جبر خطی،آمار ریاضی1و2.

دروس احتمال:احتمال وکاربرد،فرایند های تصادفی.

دروس کامپیوتر :مبانی کامپیوتر،محاسبات آماری با کامپیوتر.

تذکر:این رشته در مقطع کارشناسی گرایشی ندارد.

کارشناسی ارشد آمار:

گرایشهای مقطع کارشناسی ارشد:

آمار ریاضی ،آمار بیمه (آکچواری)،آمار بیمه اقتصادی و اجتماعی،آمار حیاتی.

دروس مورد آزمون برای ورود به این مقطع:

زبان تخصصی و عمومی ،ریاضی(ریاضی عمومی-آنالیز ریاضی1)،آمار کاربردی (شامل روشهای آماری-رگرسیون-نمونه گیری)،آمار نظری (شامل احتمال و کاربرد ان-آمار ریاضی1و2)،کلیات بیمه و علوم اقتصادی و اجتماعی ضرائب به ترتیب دروس:آمار ریاضی(0،4،3،2،1)،آمار بیمه و اقتصادی(2،0،5،2،1).

ادامه مطلب

نوشته شده در چهارشنبه یکم مهر 1388ساعت 0:21 توسط آماریون| |

آمار چیست

از واژه آمار 3 معني مي توان برداشت کرد :

الف- اطلاعات عددي :مجموعه اعدادي که به روش خاصي از جامعه تحت مطالعه، جمع آوري وبه صورت جدول ونمودار باشاخه هاي عددي ارائه مي شود .

ب – تئوري اعداد : منظور اصول وقواعدرياضي و احتمالي براي ساختن فرمولها ومحاسبه پارامترهاست .

ج – روشهاي آماري : روشهايي که در جمع آوري،تنظيم وتجزيه وتحليل وتفسير اطلاعات عددي مورد استفاده قرار مي گيرد .

آمار تعريف واحدو روشني ندارد زيراهر شاخه اي از علوم، آنرا وابسته به خودمي داند . اما اکثر آمار شناسان عبارت زير را در تعريف آمار باز گو مي کنند :

آمار علمي است که پيرامون جمع آوري وتنظيم وتحليل وتفسير اطلاعات عددي سخن مي گوید.

آمار امروزه يک تكنولوژي(فناوري) از روشهاي علمي است زيرا ابزار وتکنيک لازم را براي محققين آماده مي کند . هر تحقيق بر پايه سه مرحله بنا مي شود :

1- آماده سازي زمينه تحقيق وطرح آزمایش

2- اجراي طرح تحقيق و مشاهده نتايج و تحليل مشاهدات وکشف اطلاعاتي تازه نسبت به موضوع يا فرضيات تحقيق

3- ساختن قانوني جديد وتوصيف آن وکاربرد آن در آزمايشهاي ديگر

آمار توصيفي، تحليل وتوصيف نمونه ونتايج حاصل از آن است وآمار استنباطي، تعميم نتايج اين نمونه به کل جامعه تحت مطالعه .

نوشته شده در سه شنبه بیستم اسفند 1387ساعت 15:53 توسط آماریون| |

معرفي رشته تحصيلي آمار (آمار شناسي)

جامعه چه نيازهايي به آمار دارد؟

آمـــار
چندي پيش مجله science به دنبال يك نظر خواهي از دانشمندان علوم مختلف 20 كشف و اختراع مهم قرن بيستم را معرفي كرد. كه در ميان اين اختراعات و اكتشافات علم آمار نيز پس از اختراعات مهمي مثل ترانزيستور و كامپيوتر و قبل از ليزر قرار داشت. البته حضور علم آمار در اين فهرست چيز عجيبي نيست چون جهان امروز، جهان مديريت اطلاعات است و بخش عظيم اطلاعات نيز در هر علم، رشته، سازمان يا مركز شامل اعداد و ارقام ميشود كه در مرحله جمع آوري و تجزيه و تحليل اين اعداد و ارقام علم آمار مورد نياز است. براي مثال هنگام آزمايش تاثير يك داروي جديد، انتخاب يك نوع بذر در بين بذرهاي مختلف، مقايسه كيفيت دو روش تدريس در آموزش زبان، كنترل كيفيت محصولات، تعيين حق بيمه، پيشبيني نرخ ارز، نظرسنجي و پيشبيني انتخابات ، تعيين نرخ بيكاري، تعيين شاخص هزينه خانوار، تاثير و رابطه افسردگي بر تحصيل نياز به تحقيقات آماري داريم.

اما علم آمار كه حضور بسيار گسترده اي در زندگي ما دارد، چيست؟
موضوع آمار عبارت است از هنر و علم جمع آوري، تعبير و تجزيه و تحليل داده ها و استخراج تعميم هاي منطقي در مورد پديده هاي تحت بررسي. به عبارت ديگر يك آمار دان مي تواند براساس مجموعه اطلاعات عددي و بر مبناي مدل هاي رياضي و مدل هاي نظريه احتمال، پيشگويي كند؛ يعني به ياري اطلاعات گذشته، نحوه رفتار يك فرآيند را پيش بيني نمايد. از همين رو مي توان گفت كه علم آمار نتيجه گيري از جزئيات و يا رسيدن از جزء به كل است. كار علم آمار كمك به تفكر علمي است و آمارشناس كسي است كه مشاهده ميكند ، و اطلاعاتي به دست مي آورد ، و سپس با اطلاعات به دست آمده، اتفاقات و حوادث را پيش بيني مي كند. در يك كلام علم آمار ابزاري جديد ، در پيشبرد علوم مبتني بر مشاهده است.

تواناييهاي لازم :
در يك نظر خواهي كه از 12 استاد و 132 دانشجوي آمار دانشگاه هاي كشور انجام گرفته است، 10 استاد و 99 دانشجو، قوي بودن در علم رياضي را براي موفقيت در رشته آمار ضروري دانسته اند. چون مباحثي كه در علم آمار مطرح ميشود با رياضيات ارتباطي تنگاتنگ دارد و در واقع علم آمار يكي از شاخه هاي مهم از علم رياضيات است. بنابراين دانشجوي آمار بايد در درس رياضي قوي باشد و ابتكار و توانايي تجزيه و تحليل و حل مسائل رياضي را داشته و به آموزش و يادگيري علوم كامپيوتر علاقه مند باشد.

موقعيت شغلي در ايران :
بيشتر سازمانهاي دولتي از آمار براي ارائه ارقام و اعدادي كه مربوط به فعاليت هاي واحدهايشان ميشود، استفاده ميكنند و چون اين كار را چندان تخصصي نميدانند به جاي به كار گيري كارشناسان آمار از افرادي بهره مي برند كه آشنايي مختصري با اين علم دارند. در حالي كه اكثر برنامه ريزي هاي زيربنايي كشور را مي توان با استفاده از روشهاي پيشرفته آمار انجام داد. البته گمنام بودن علم آمار و كاربردهاي آن در جامعه، مانع از جذب فارغ التحصيلان رشته آمار نشده است بلكه بسياري از استادان و دانشجويان اين رشته معتقد هستند كه فارغ التحصيلان آمار كمتر با مشكل بيكاري روبرو ميشوند. فارغ التحصيلان اين رشته ميتوانند در سازمان برنامه و بودجه، مركز آمار ايران، بانكها، ادارات بيمه، بازار بورس، مراكز صنعتي و كارخانجات ، واحدهاي آماري وزارت خانه هاي مختلف همچون جهاد كشاورزي، كار، بهداشت، اقتصاد و امور دارايي، فرهنگ و ارشاد اسلامي و به طور كلي در هر مركزي كه نياز به جمع آوري و تجزيه و تحليل آمار و اطلاعات دارد، مشغول به كار شوند.

درسهاي اين رشته در طول تحصيل :

دروس پايه :

رياضي عمومي1	رياضي عمومي2	آمار و احتمال
مباني جامعه شناسي	مباني جمعيت شناسي	مباني اقتصاد
روشهاي آماري

دروس تخصصي :

رياضي براي آمار	جبر خطي براي آمار	آناليز رياضي
مباني كامپيوتر و برنامه نويسي	احتمال و كاربرد آن	آمار رياضي1
آمار رياضي2	روشهاي نا پارامتري	رگرسيون
طرح آزمايش ها 1	طرح آزمايش ها 2	روشهاي نمونه گيري 1
روشهاي نمونه گيري 2	فرآيندهاي تصادفي	سري هاي زماني
زبان تخصصي	روشهاي پيشرفته آماري	روشهاي چند متغيري گسسته
روشهاي چند متغيري پيوسته	محاسبات آماري با كامپيوتر	كنترل كيفيت آماري
پرو‍ژه كارشناسي	شبيه سازي	نظريه بازي ها
قابليت اعتماد	تحقيق در عمليات	نظريه تصميم
نظريه فازي	نظريه اطلاع

دانشگاههاي پذيرنده: (كارشناسي)

	دانشگاه آزاد اراك	دانشگاه آزاد تهران
	دانشگاه آزاد مشهد	دانشگاه اصفهان
	دانشگاه امام حسين (ع)	دانشگاه بيرجند
	دانشگاه بين المللي امام خميني (ره)	دانشگاه پيام نور
	دانشگاه تبريز	دانشگاه تهران
	دانشگاه خليج فارس	دانشگاه رازي كرمانشاه
	دانشگاه سيستان و بلوچستان	دانشگاه شهيد باهنر كرمان
	دانشگاه شهيد بهشتي	دانشگاه شهيد چمران اهواز
	دانشگاه شيراز	دانشگاه صنعتي اصفهان
	دانشگاه علامه طباطبايي	دانشگاه غير انتفاعي جهاد دانشگاهي
	دانشگاه غير انتفاعي شيخ بهايي	دانشگاه فردوسي مشهد
	دانشگاه مازندران	دانشگاه محقق اردبيلي
	دانشگاه يزد

دانشگاههاي پذيرنده: (كارشناسي ارشد)

	دانشگاه اصفهان	دانشگاه الزهرا (س)
	دانشگاه بیرجند	دانشگاه پیام نور
	دانشگاه تربیت مدرس	دانشگاه تربیت معلم
	دانشگاه تهران	دانشگاه رازي كرمانشاه
	دانشگاه سیستان و بلوچستان	دانشگاه شهید باهنر کرمان
	دانشگاه شهید بهشتی	دانشگاه شهيد چمران اهواز
	دانشگاه شیراز	دانشگاه صنعتی اصفهان
	دانشگاه صنعتی امیر کبیر	دانشگاه علامه طباطبایی
	دانشگاه علم و صنعت ایران	دانشگاه فردوسی مشهد
	دانشگاه مازندران

مقاطع تحصيلي:

كارداني
كارشناسي
كارشناسي ارشد
دكترا

دوره ها :

روزانه
شبانه

دانشگاه ها:

دولتي
آزاد
غيرانتفاعي

گرايش ها:

آمار رياضي (محض)
آمار اقتصادي و اجتماعي (كاربردي)
آمار بيمه (اكچواري)
آمار حياتي (زيستي)

مشخصه های شغلی آمارشناس ها :

استفاده از داده ها برای حل مشکلات و مسایل
استفاده از دانش ریاضی و آمار خود در حل مشکلات اجتماعی، اقتصادی، پزشکی، زیست محیطی، سیاسی و ...
کارکردن هم به صورت انفرادی و هم به صورت عضوی از یک گروه
استفاده از علم ارتباطات در برقراری رابطه با متخصصین علوم دیگر و مشورت با آنها و ادامه دادن مستمر فعالیتهای آموزشی
گسترش مرزها و قلمرو آمار و احتمال از طریق آموزش و تحقیق

"روزي مي رسد كه براي شهروندِ كارآمدبودن، تفكر آماري همان قدر ضرورت مي يابد كه توانايي خواندن و نوشتن"

نوشته شده در شنبه دهم اسفند 1387ساعت 17:59 توسط آماریون| |

دروس کارشناسی

مدیرمحترم گروه آماردانشگاه محقق اردبیلی به منظورراهنمایی دانشجویان رشته ی آماربرای انتخاب واحد اقدام به رسم نموداردروس دوره کارشناسی آمارنموده اند که شمامی توانید این نمودارراازوبلاگ مادانلود کنید.

برای دانلودکلیک کنید

نوشته شده در چهارشنبه نهم بهمن 1387ساعت 11:3 توسط آماریون| |

آمار؛ قمر مصنوعی

((موضوع آمار در چند فصل اخير به قدري در ايران مد شده است كه از اين جهت مي توان آن را در رديف قمر مصنوعي قرار داد. با اين تفاوت بزرگ كه همه كس معني قمر مصنوعي را مي داند، ولي كمتر كسي است كه حقيقتاً بداندكه آمار، مخصوصاً علمي كه به اين نام خوانده مي شود، چه اصول و معنايي دارد.))

زنده ياد دكتر عباسعلي خواجه نوري، پدر آمار ايران

بيشتر مردم با كلمه آمار، به مفهومي كه براي ثبت و نمايش اطلاعات عددي به كار مي رود, آشنا هستند: تعداد بيكاران، قيمت روزانه سهام در بازار بورس، كارمزد حمل كالا در 15 سال گذشته، جمعيت نواحي جنوب تهران, مثالهايي از اين مفاهيم هستند. ولي اين مفهوم منطبق با موضوع اصلي آمار نيست. آمار، عمدتاً با وضعيت هايي سر و كار داردكه درآنها وقوع يك پيشامد به طور حتمي قابل پيش بيني نيست.

استنتاجهاي آماري غالباً غيرحتمي اند. تخمين نرخ جديد بيكاري بر مبناي مطالعه چند هزار نفر از مردان يا بررسي طرح جديد ترافيك تهران بر اساس نظرسنجي مثالهايي از اين موضوع اند.

آمار مجموعه اي از مفاهيم و روش هاست كه در هر زمينه پژوهش، براي گردآوري و تعبير اطلاعات مربوط به آن و انجام نتيجه گيري ها، در شرايطي كه عدم حتميت د ر آن وجود دارد، به كار مي رود...

ارد، به كار مي رود...

نوشته شده در یکشنبه بیست و دوم دی 1387ساعت 10:58 توسط آماریون| |

احتمال فازی

در پرداختن به این موضوع، این فرض را در نظر می‌گیرم که دوستان به تعاریف ابتدایی در نظریه احتمالات همانند امید ریاضی، احتمال یک پیشامد، تابع چگالی احتمال و ... آشنایی لازم را دارند.

بحث خود را با یک نگاه شهودی به احتمال فازی آغاز می‌کنم:

در نظریه احتمال غیرفازی، برای بدست آوردن احتمال رخدادن یک پیشامد -همان (P(A -آزمایشی تصادفی انجام می‌دهیم که عبارتست از: یک انتخاب تصادفی از یک فضای نمونه...
اما در نظریه احتمال فازی این انتخاب تصادفی از فضای نمونه‌ای انجام می‌شود که شامل عناصر و اعضایی است که هرکدام با درجه‌ای مخصوص ، متعلق به این فضا هستند.

(مثلاً در پرتاب یک تاس پیشامدهای ۱ و ۲ و .. و ۶ بطور یکسان و قطعی عضو فضای نمونه ما هستند و یا مثلاً پیشامدهای ۷ و ۸ و ... بطور قطعی و یکسان عضو فضای ما نیستند.
اما در یک فضای نمونه‌ای فازی این ۱ و ۲ و ... و ۶ بطور یکسان و همگون در فضای ما حضور ندارند بلکه با یک درجه عضویتی متعلق به این فضا هستند.
مثلاً ۱ با درجه عضویت ۱ بطور کامل متعلق به این فضاست و ۲ با درجه عضویت ۳/۱ و ۳ با درجه عضویت ۲/۱ و مثلاً ۷ با درجه عضویت ۰ اصلاً تعلقی به این فضا ندارد و الی آخر...)

بنابراین در احتمال فازی، تعبیر زیبایی برای (P(A بدست می‌آید که عبارتست از انتظار ما از اینکه آن عضوی که به تصادف انتخاب شده است تا چه حد دارای ویژگی آن فضای نمونه‌ای است. (به بیان فازی، درجه عضویتش در آن مجموعه چند است؟)

اگر در وهله اول بخواهم به بیان شباهت ها و اشتراکات نظریه فازی و نظریه احتمال بپردازم باید بگویم که : «هم نظریه فازی و هم نظریه احتمال، برای بررسی پدیده‌هایی به کار می‌روند که شامل عدم قطعیت و نبود اطمینان در مورد جواب است.»

اما... عدم قطعیتی که در نظریه احتمال رخ می‌دهد، ناشی از عدم قطیعت آماری است و به پیشامدهای تصادفی ارتباط پیدا می‌کند.

مثلاً فکر کنید که اولین نفری هستید که می‌خواهید آزمایش پرتاب سکه را انجام بدهید. برای شما بدیهی است که نتیجه کار یا شیر است یا خط و با انجام آزمایش به دفعات بسیار زیاد، متوجه می‌شوید که احتمال هر دو طرف یکسان و ۵۰٪ است.
(اگر بخواهیم دقیق‌تر صحبت کنم باید بگویم که بعد از انجام آزمایش در دفعات بسیار زیاد، به عدد ۲/۱ نزدیک می‌شویم! و در ضمن این آزمایش مربوط به یک پخش خاص است و قطعا خودتان می‌توانید در پخش پواسون یا پخش گاما و ... موارد را مشابهاً پیش‌بینی کنید)

ادامه دارد....

نوشته شده در جمعه یکم آذر 1387ساعت 11:40 توسط آماریون| |

معرفی نرم افزار آماری

: Axume

اين نرم‌افزارها محصول شرکت Mathsoft بوده و محيطي شبيه نرم‌افزار S-PLUS ديگر محصول اين شرکت دارد.
قابليت‌هاي آن عبارتند از:
• انجام آمار توصيفي
• محاسبه ضريب همبستگي
• انجام آناليز واريانس
• انجام رگرسيون خطي و غيرخطي
• قابليت رسم نمودارهاي تک متغيره، دوبعدي و سه‌بعدي متنوع و با امکانات ويرايشي فراواني
• ايجاد، فراخواني و ويرايش داده‌ها يا انتقال داده‌ها با استفاده از خاصيت Drag&Drop از نرم‌افزار Excel يا ساير نرم‌افزارهاي صفحه‌گسترده
اين نرم‏افزار هر چند که از لحاظ رسم نمودار قوي مي‌باشد ولي از لحاظ بحث‌هاي آماري و کيفيتي ضعيف‌تر از دو نرم‏افزار Minitab و Statistica مي‏باشد.